«Хроника» — Наука, 22.09.2019. Первый в России эксперимент, в рамках которого была дана научная оценка влияния онлайн-технологий на успеваемость учащихся школ, завершен. Исследования проводились Институтом образования Высшей школы экономики (НИУ ВШЭ, Якутия) в тесном сотрудничестве с компанией Яндекс. В пресс-службе вуза рассказали об итогах исследования.
Так, главный результат эксперимента в том, что ученым удалось обосновать то, что онлайн-технологии помогают в образовательном процессе. В частности, в сообщении значится, что выполнение заданий в режиме онлайн способствует повышению математической грамотности. При этом особые успехи отмечаются у учеников со слабой успеваемостью.
В проекте, помимо российских ученых, принимала участие Международная лаборатория анализа образовательной политики. Ведущие зарубежные эксперты из Калифорнийского университета и Стэнфорда не только следили за ходом исследования, но и принимали непосредственное участие в проведении экспериментов.
В качестве испытуемых участвовали более 6 тысяч учащихся от 8 до 10 лет (3-й класс), а также их учителя. Это школы Алтайского края и Новосибирской области. Для каждого из экспериментов участников отбирали случайным образом, дабы изучаемый эффект был «очищен» от ряда сторонних факторов.
Школьникам первой группы предлагалось выполнять задания на дом по русскому языку и математике на ПК и смартфонах при помощи сервиса Яндекс.Учебник. В другой группе дети выполняли аналогичные по сложности задания традиционным способом. После этого, по прошествии двух циклов тестирования, результаты каждой из групп сравнили. Для этого использовался комплекс инструментов iPIPS+.
Авторы исследования отметили, что итоги эксперимента опровергают существующие мифы вокруг онлайн-образования. Гаджеты при грамотном использовании улучают качество образовательного процесса — от задания для школы до дипломной работы в вузе.
«Во-первых, выполнение электронных заданий положительно влияет на образовательные результаты, и у школьников наблюдается повышенный интерес к учебе. Во-вторых, наибольшую пользу онлайн-технологии могут принести отстающим ученикам: именно у них зафиксирован самый высокий рост результатов», — отметил заведующий Международной лабораторией анализа образовательной политики Андрей Захаров.
